导读：近日，广东省教育厅防控新型冠状病毒肺炎疫情工作领导小组发布了《关于新冠肺炎疫情防控期间加强学生思想引领工作的通知》文件（粤教防组[]13号）。现将广州工商学院假期撰写的文章《新冠肺炎疫情时期关于“德学”“五进”的思考》进行分享。

年3月

新冠肺炎疫情时期关于“德学”“五进”的思考黄鹏杨久炎

摘要：非常时期需要非常思维。在抗击新冠肺炎这场特殊的全民战“疫”中，高校师生应成为责任共同体，凝心聚力、风雨同舟、守望相助、共克时艰，用最强信念、最佳气势、最好状态投入战斗。回归教育的本质和追求，在空间变换中把疫情、灾难、人物、案例变成鲜活的教材，创新地开展“德学”、“五进”，这会给我们铸就健康的身心、前行的动力，为生命成长带来系统性优化和反脆弱杠杆。

关键词：新冠肺炎疫情；德学教育；五进；胜己教育；特殊教育

一、新冠疫情对高校教育教学带来严峻挑战年新春，一场始料未及的新型新型冠状病毒感染的肺炎疫情席卷中华大地。习近平总书记下达动员令：“疫情就是命令，防控就是责任”。在上下一心共同抗击疫情的重要时刻，全国人民都在竭尽全力贡献自己的力量：白衣天使冒着被感染的危险驰援疫情重灾区救死扶伤，公职人员放弃休息坚守一线为国家解忧排难，复工企业员工戴着防护口罩转变方式维系运转，学校教师精心准备远程网络学习资源……但笔者也了解到，在这个“加长版”的假期里，高校有些学生却陷入迷惘，懒惰放纵、得过且过，甚至白天不睡到中午十二点不起床，过着行尸走肉般的日子。这值得我们高校工作者高度警惕。学生返校、上课、考试、就业等问题给高校疫情防控工作带来了严峻挑战。高校除了千方百计构筑生命防线，保证生命安全和身体健康放在第一位，“停课不停学”外，更要充分利用好这次疫情教育，利用有限资源提供高质量的教育，特别要给广大学生上特殊一课：在疫情防控的斗争面前，把习总书记重要讲话精神和战疫一线的感人事迹和典型案例作为教学案例，充分发挥党建领航和思想引领作用；运用“胜己教育”理念，敢于战胜自己，勇敢地肩负起时代赋予的使命与责任，与祖国同命运，与人民共患难，展现新时代大学生的担当和作为。

二、非常时期的“德学”“五进”如何开展？为贯彻中央的“立德树人”，广州工商学院落实和凝练为特色的“德学”“五进”校园文化，以此作为育人工作的中心和主线，融通贯穿于教育教学、人才培养全过程，促进“德智体美劳”五育并举。通过全员全方位全过程育人打造“大党建”、“大思政”“大学工”协同体系，将思想政治教育与素质教育落地落细落实。“德学”“五进”系列成果曾获广东高校校园文化建设优秀成果一等奖、清华大学教育研究院评审的核心素养优秀成果一等奖。

广州工商学院“德学”、“五进”系列丛书

（一）以德为行以学为上

广州工商学院院长邝邦洪教授提出了“以德为行，以学为上”的教育思想[1]。“以德为行”，是指以崇高的道德准则作为人的行动指南，积极践行道德规范；“以学为上”，是指把不懈努力学习科学文化知识作为人一生至上的追求，树立终身学习理念。这场疫情之严重超出绝大多数人的想象，但任何境遇都不能剥夺我们选择自己的态度和生活方式的自由，而应该推动我们的价值思考与行为选择。在特殊时刻，我们要积极克服精神的焦虑惶惑，塑造积极乐观、理性平和的良好心态，把应该做的、能够做的，通过努力能做到的，做到极致，力争最好、最佳。联合国教科文组织在《学会生存》中提出：教育的四大支柱是“学会做人、学会做事、学会学习和学会与他人共同生活”，“德学”教育同样强调回归教育的价值定位，促进人的更好发展。“德”是“学”的基础，“学”是“德”的手段。德学兼修需要知行合一、久久为功。这个时候“宅”在家，不仅仅安排自己学习，更重要的是让科学和理性打造免疫力，获得内心的成长和丰盈。每个人都是一个独特的动态平衡系统。以系统科学作为探索利器，把对人的全面发展的培养视为教育的神圣使命和永恒主题，依据“系统效应功能倍增原理”，将“全面发展的人”打造成最大功能的、高质量的“自组织、自适应系统”[2]。在这个系统中，“德”和“学”是重要组成要素，具有“10速”要素的性质。立德树人，重在内驱；德学修养，止于至善。

（二）“五进”教育实践活动

邝邦洪教授在《高校开展“五进”教育实践活动的意义与途径》[3]一文中系统阐述了“五进”的理念和路径。“五进”教育实践活动是指“进课室、进图书馆、进实验实训室、进体育场馆、进社会”。“五进”是当代大学生成长成才的五大环节，彼此缺一不可，互相联系，共同构成育人的统一体，是造就德智体全面发展的合格大学生的创造性举措[4]。

立德树人：以“五进”促“五育”的德学教育体系

当下，传统的人员聚集性“五进”受到限制。但“善思者得章法，善悟者得学问”，我们要创新思维、化整为零，充分发挥党员、团员和学生干部的作用，传达党的声音和主张，借助数字信息化工具和技术，跳出时间、空间约束的掣肘，立足自我实现教育实践升级。引导师生看到共产党坚强领导下社会主义制度优势，政府超强的动员、组织、调度和治理能力，举国上下一条心的伟大力量。相信迎难而上，用对方法，用好方法，不久能化危为机，战胜疫情。

1.进课室。进课室是大学生接受教师和同辈人影响的主渠道。这个时候返校上课要静候学校通知，传统的课室一时进不了。但“生活即课堂”，改变方式即可实现“停课不停教、停课不停学”。加强沟通反馈和质量监控，强化在线学习过程和多元考核评价，探索在线课程学习学分互认与转化；通过慕课、学习强国和在线课程教学资源，依托精品资源共享课、优质在线课程平台、网络学习空间等，进线上班级，上线上优课，用好免费金课、公益直播的“福利”，营造你追我赶、上进乐学的氛围，创设新型有效的学习场景。引导学生向自觉学习的同学看齐，珍惜时间，夯实基础，努力掌握职业所需的知识和本领，建构属于自己的知识体系，享受知识生成、智慧成长的乐趣。这种环境下，更应该引导学生增强学习意识，师生线上切磋琢磨、教学相长，以教师为主转向以学生为主和以观点和想法为主，以合作与探究的形式促进对知识的深入理解，促进学生学会科学学习、学会解决问题的方法，学会做人的态度，学会正确的思维方式。

2.进图书馆。进图书馆是指大学生进图书馆查阅、借阅、阅读书籍资料。读书是充实自己的最佳生活方式。图书馆是人类的“知识宝库”和“科学殿堂”，进图书馆是大学生获取知识信息的重要渠道。哈佛大学图书馆有句格言，“如果你此时打盹，你将做梦；如果你此刻学习，你将圆梦”。非常时期，我们要把读书学习当成一种生活态度、一种使命责任、一种精神追求。将之前借阅、感兴趣的书籍有计划地抓紧读完，清空历史欠账。发挥社区图书馆、家庭图书室的作用，更可通过线上资源有针对性地查阅电子书籍资料，超越碎片化学习，系统化、高强度阅读。增强信息素养，提升信息鉴别、检索和创造新知识的能力。掌握高效读书的方法，选择性地阅读一些启迪深度思考的书籍。撰写读书笔记和心得体会，将知识内化为自己的营养。通过阅读，让我们进行灵魂的对话、学术的切磋、真理的探讨，优化知识结构，增长人生智慧，强化人文底蕴；通过阅读，让我们更加理性地认识问题观察社会，透过现象看待事物本质，学会批判性地独立思考，更好地追求生命的意义，寻求人性尊严。风声雨声，终将过去，唯有读书声永流传。

3.进实验实训室。进实验实训室是指大学生在学习专业知识的基础上，通过进实验实训室提高实际操作能力，努力培养公共道德、职业道德和团队协作精神。实践是认知与事实之间的桥梁，认知的正确性必须经由实践检验。实验实训室是高校开展实践教学、科学研究、人才培养的重要场所。特殊时期可使用实验室信息化管理系统，借助信息化技术的运用为选择资源和技术服务提供便利；创新提高实验室的开放利用率、提升教学质量及服务管理水平，让理论与动手能力相结合，促进学生知识掌握与能力培养。最近教育部引导高校面向社会免费开放了国家虚拟仿真实验教学项目共享服务平台，为更多师生提供优质实验教学资源。高校还可搭建虚拟仿真信息化系统，借助传统虚拟仿真软件和新兴VR、AR、MR等硬件实现资源交互和共享，辅助科学研究和实验教学，为参加科技竞赛或创新基金项目的师生提供仿真平台支持。促进信息技术与学科专业建设高度融合，建设智慧物联虚拟仿真实验教学中心和实验中心，利用信息化技术完善实验教学，优化资源配置和整合共享。利用计算机仿真的立体虚拟世界，让使用者仿佛身临其境，实时且没有限制地观察和操作。建设跨专业创新且全年龄层的VR、MR未来教室，帮助各学科专业学生接触新兴科技产业，带动数字内容产业发展，提升就业竞争力。借助沉浸式、交互性、个性化体验，增加学生兴趣，提高实践教学质量，培养学生解决复杂工程难题、集成项目问题能力、提升实践创新素养等。

4.进体育场馆。进体育场馆是指大学生进入体育场所参加体育活动。身体是革命的本钱，“安全第一”是大学体育活动开展的重要原则。防范新冠要减少群体性聚集，但我们锻炼也不能停滞，增强身体素质、培养意志力永远是培养学生成长的使命。为维护学生的身体健康，我们将与以往不同，尽量采用居家室内和空旷的露天场所进行体育锻炼，体育课以不依赖场地和器材的慕课、柔韧练习、力量训练等项目为主，避免接触可能受到污染的环境。每天保持一定的运动量强身健体，提高身体的免疫力。有学者研究发现，有氧运动足以刺激我们大脑使之高速运转，而且运动带来的益处至少可以持续2小时[5]。体育锻炼还可以激发创造力，它为大脑输送了更多的血液和氧气，增强了大脑额叶的运动，让脑部参与抽象推理活动更多，注意力更集中。俯卧撑、仰卧起坐、跳绳、引体向上、原地踏步、靠墙站、站蹲等都是不错的选择。运动的时间以在20-50分钟内为宜，运动量应根据自身情况来定，制定科学的锻炼计划。

5.进社会。大学生“进社会”是指大学生积极采取多种措施如志愿服务、专业实践、挂职锻炼、科技创新、科技下乡、科学研究、创业实践、勤工助学等方式融入社会，通过自己的体力劳动或者智力付出而有利于社会、服务于社会、适应于社会。目前阶段，集体性“三下乡”、社会实践、实习被暂停，但通过个体开展线上调研、心理帮扶、科普知识等活动依然可以创造条件。目前一些学生活跃在基层、社区，值守在小区、村口、路边、巷尾，不畏疫情、挺身而出、不辞辛劳，协助做好来往车辆检查、出入信息登记、人员体温测量、入户情况调查、宣传材料发放、防护知识讲解等工作，为当地疫情防控和群众平安贡献了青春力量。他们逆行的身影成为当下靓丽的风景线。这些工作塑造了大学生良好的行为习惯，增强他们的劳动意识，树立“吃苦耐劳、勤奋踏实”的劳动态度，更让大学生了解、认识、适应社会生活，提升自身的心理承受能力和生存能力，培养与人沟通的能力，增强社会责任感和使命感。大学生身体力行

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